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ADMISSION! ADMISSION!

APPLICATIONS ARE INVITED FOR ADMISSION INTO PROFICIENCY & PROFESSIONAL PROGRAMMES IN FRENCH LANGUAGE

 

DURATION: 8 Weeks FOR A1, 10 Weeks for A2, 6 WEEKS FOR PROFESSIONAL CERTIFICATE

 

COURSE FEE: N30,000 (A1, A2), N40,000 (PROFESSIONAL FRENCH- A2)

 

INTERNATIONAL EXAM: DELF A1-DALF C1- JUNE & DECEMBER 2019

 

OBJECTIVE: Achieve Functional bilingualism, enhance employability & gain admission into French & Francophone universities

 

REQUIREMENTS:

●       Minimum age: 16 years.

●       INTEREST IN FRENCH LANGUAGE

●       4 OR 5 CREDITS AT NOT MORE THAN TWO (2) SITTINGS

Who can Apply?

  1. PROFESSIONAL FRENCH-(Français pour les professionnels) : Senior admin  and Academic Staff of FUNAI and other institutions, company Executives, civil servants, bankers,  hoteliers
  2. INTENSIVE FRENCH CLASSES- staff and Students of FUNAI or other institutions intending to pursue Post Graduate studies in France, school leavers, Graduates

INTERESTED APPLICANTS ARE TO VISIT THE AEFUNAI FRENCH CENTRE (ZONE A) OR CONTACT THE PROGRAMME COORDINATOR FOR MORE DETAILS.

VENUE: AEFUNAI Centre for Educational Services, ABAKALIKI

DEADLINE for registration: Monday, April 22, 2019 @ 12 NOON

NIVEAU/LEVEL A1 A2
PLACEMENT TEST TUESDAY April  23, 2019 @ 3PM

 

  
LECTURES BEGIN TUESDAY 23RD APRIL,2019 SATURDAY 13TH APRIL @ 9AM

N/B: Payment is through Remita: Visit www.remita.net; click on pay FGN &State TSA; click on Fed. Govt. of Nigeria: Name of MDA = Fed. Univ. Ndufu-Alike; Service type=French Proficiency; Enter Amount & Pay. Endeavour to change your tellers to the school’s receipt at the bursary unit. (Contact Mr Okey-07089151607)

COORDINATOR: MISS UTIBE ASUQUO- 0811081623

 

SIGNED: Registrar, AEFUNAI

 

French Proficiency Programme Coordinator– Miss Utibe ASUQUO

VENUE: CENTRE FOR EDUCATIONAL SERVICES, ABAKALIKI

LEVEL: A1- STARTING TUESDAY, APRIL 30, 2019. PLACEMENT TEST- SAME DATE @ 3PM

WEEK       DATE COURSE LECTURER HOURS TIME        (Tues, Thurs) Saturday No. of Students
1 23rd, 25th, 27th  April Mr Maurice OJI 10 3–6PM 10am-2pm N/A
2 30th April,2nd May, 4th May Dr Nnenna Nwosu 10 3–6PM 10am-2pm N/A
3 7th, 9th, 11th May Dr. Nnenna Nwosu 10 3–6PM 10am-2pm “
4 14th, 16th, 18th May Mr. Blessing Okonkwo 10 3–6PM 10am-2pm “
5 21st, 23rd, 25th  May Mr. Blessing Okonkwo 10 3–6PM 10am-2pm “
6 28th May, 30th May, 1st June Mlle Utibe Asuquo 10 3–6PM 10am-2pm “
7 4th, 6th, 8th June Mlle Utibe Asuquo 10 3–6PM 10am-2pm AFTER THIS WEEK, LEARNERS CAN JOIN A2 CLASS
8 11th, 13th, 15th June Mr Maurice Oji 10 3–6PM 10am-2pm  
    TOTAL 80hours  

 

LEVEL: A2- MUST SHOW EVIDENCE OF A1

WEEK       DATE COURSE LECTURER HOURS TIME           (Saturdays only) No. of Students
1 13th April Mrs. Blessing OKAH/Mlle Utibe Asuquo 6 9am-3pm N/A
2 20th  April Dr.  OKOLO/Blessing Okonkwo 6 9am-3pm “
3 27th April Mrs. NWODO/Mrs Blessing OKAH 6 9am-3pm “
4 4th  May Dr EZEAFULUKWE/Mr Maurice OJI 6 9am-3pm “
5 11th  May Dr. EZEAFULUKWE/Mr Maurice OJI 6 9am-3pm “
6 18th  May Dr. OKOLO/Mlle Utibe ASUQUO 6 9am-3pm “
7 25th  May Dr. OKOLO/Mlle Utibe ASUQUO 6 9am-3pm “
8 1st June Mrs NWODO/Blessing Okonkwo 6 9am-3pm “
9 8th June Dr NWOSU/Maurice OJI 6 9am-3pm “
10 15th June Mrs Blessing OKAH 6 9am-3pm “
      TOTAL 60hours  

 

 

 

PROFESSIONAL FRENCH (A2 LEVEL- DURATION = 6 WEEKS-24 HOURS)

VENUE:AE FUNAI, AUDIO-VISUAL ROOM, TUESDAYS & THURSDAYS @ 4PM (Date shall be determined by the learners)

WEEK/DATE COURSE LECTURER HOURS TIME/VENUE (TUESDAY& THURSDAY) Remarks
1 DR NNENNA NWOSU 4 hours 4-6PM THE DATE OF COMMENCEMENT OF LECTURES WILL BE FIXED BY THE LEARNERS. MODIFICATIONS ARE ALLOWED
2 DR NNENNA NWOSU “ 4-6PM
3 DR NNENNA NWOSU “ 4-6PM
4 DR OLIVIA EZEAFULUKWE “ 4-6PM
5 DR OLIVIA EZEAFULUKWE “ 4-6PM
6 DR OLIVIA EZEAFULUKWE “ 4-6PM
  TOTAL   24hours  

 

 

Niveaux de langue et nombre d’heures/PROFICIENCY LEVEL AND NO OF HOURS
CEFR/CECR Levels Number of hours DELF/DALF EXAMS
A1 – Niveau Introductif 60h-100h DELF A1
A2 – Niveau Intermédiaire 160h (old 100h+new 60h or  old 60h+new 100h) DELF A2
B1 – Niveau Seuil 220h-250h (old 160h+at least new 60h-80h) DELF B1
B2 – Niveau Avancé 390h-670h (old 220/240h + new 170h+) DELF B2
C1 – Niveau Autonome 600-900 DALF C1
C2 – Niveau Maîtrise 1000+ DALF C2

*The number of hours depends on the aptitude/proficiency level, motivation and progress of the learner.

Links for Tests, lectures: http://www.ciel.fr/apprendre-francais/preparation-examen/comprehension-test.htm

https://sites.google.com/site/passetondelf/home  https://sites.google.com/site/passetondalf/

http://www.curriculum.org/fsl/fr/resources/echantillons-de-productions-orales-et-ecrites-selon-les-niveaux-du-cecr/

http://www.ciep.fr/delf-tout-public/exemples-des-sujets

 

Curriculum:

 The participants must successfully complete the first 25 hours in order to progress:

A2 Waystage or elementary ●        Can understand sentences and frequently used expressions related to areas of most immediate relevance (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).

●        Can communicate in simple and routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar and routine matters.

●        Can describe in simple terms aspects of their background, immediate environment and matters in areas of immediate need.

 

Specific Learning objectives:

 

First 25 hours (Real Beginner class): Develop basic French language skills in oral and written communication with emphasis on listening comprehension, description, conversation, oral and written expression. At the end of the 25 hours, each learner is expected to:

  1. Understand familiar words and everyday conversation concerning his person, his family and his immediate environment.
  2. Understand familiar nouns as well as simple sentences for example, adverts, announcements, posters, catalogues, etc.
  3. Communicate in simple French, especially when the interlocutor repeats himself or speaks slowly and audibly. Answer simple questions on familiar topics and also respond to such questions.
  4. Describe his immediate environment and people familiar to him in simple expressions and sentences.
  5.  Write simple texts like completing a questionnaire, hotel check-in forms, and send postcards.

 

 

Specific objectives /Teaching content

Objectives Sequence 1: contacts Sequence2: information Sequence3:

repetition/anticipation

 Sequence 4: here/ there
Skills i.Situating oneself in space and time

ii.identify personal pronouns-Tu/Vous

 i.Asking for and giving information

ii.caracterize

iii. quantify

 i.Expressing one’s taste and opinions

ii. situating oneself in time

 i.Asking questions

ii.description

iii.saying ‘where’
Grammar i.Verbs- être, ‘er’ verbs and some irregular verbs

ii. masculine/feminine

iii. prépositions-‘au/en/à’ + names of cities and countries

 i.C’est un/C’est une + noun + adjective

ii. masculine/feminine

iii. numbers

iv. singular/plural

v. partitif- du/de la/des

vi. verbs –avoir, vouloir, connaitre

vii. possesive adjectives/pronouns

 i.Possesive adjectives/pronouns contd,

ii. passe compose

iii.negation

iv. conjugating in the present verbs- prendre, faire, dire, ouvrir, aller.

 i.Definite/indefinite articles

iiPrepositions of  space/place

iii.plural

iv.negation
Lexis Professions, action verbs Food i.Opinion and action verbs

ii.familiar people, family members, relatives

iii. months of the year, seasons

 Names of places
Phonetics i.intonation- questions/affirmatives

ii.distinguish sounds {y}/{u}

 Sounds {E}/{yn} Intonation when asking opinion Sounds {S}/{Z}
Written expression Punctuation Recognizing and using masculine/feminine forms, singular and plural Letter-headings/beginning & ending a letter i.writing a simple description

ii. writing an introductory text

iii.understanding short texts
Culture Different forms of Greeting Gastronomiy Activities/ festivities i.Use of internet

ii.multicultural France

 

 

DESCRIPTIF DES COURS DE FLE 1

(Préparation aux niveaux DELF A1 et A2 du

Cadre Européen Commun des Références pour les Langues)

 

Objectif général

Parler de soi, entrer en contact, s’informer.

Décrire, comprendre et donner des informations, participer à une conversation simple.

 

Compréhension de l’Oral

 

Objectifs :

Apprendre des techniques de compréhension de documents oraux courts : cibler les informations recherchées et répondre aux questionnaires permettant de juger la compréhension de documents.

Comprendre des informations chiffrées, des annonces et des instructions simples.

Moyens : Exercices de compréhension des consignes, élaboration de techniques d’écoute

Exercices d’écoute avec corrections détaillées

Type de supports : documents oraux courts enregistrés sur les CD des manuels : Réussir le DELF A1, A2, (éditions Didier), Activités pour Cadre Européen Commun de Référence, niveaux A1 et A2, documents vidéo proposés par TV5 Monde et manuel « Totem 1 », ed.Hachette

Types d’évaluation : 2 ou 3 évaluations du type sujets d’examens DELF A1 et A2.

 

Pratique de l’Oral

 

Objectifs :

Savoir utiliser les formules rituelles en français

Savoir se présenter et décrire quelqu’un, ses loisirs, ses occupations professionnelles, son logement

Savoir répondre à des questions et poser des questions

Savoir communiquer avec des locuteurs natifs dans une situation de la vie quotidienne

Moyens : Acquisition du vocabulaire nécessaire pour les sujets abordés (famille, repas, santé, au téléphone, le tourisme, la santé, à la banque, à la bibliothèque etc.)

Echange d’information, à un dialogue simulé, exercices d’interaction.

Type de supports : Mises en situations orales

Types d’évaluation : Orale : Jeux de rôles, participation en classe

 

Communication

 

Objectifs :

Apprendre à parler de soi et de son environnement immédiat tant à l’oral qu’à l’écrit, comprendre et répondre à des questions simples, présenter quelqu’un, par des activités orales et écrites mettant les étudiants en situations réelles ou semi-réelles de communication du quotidien.

Moyens : jeux de rôles – mises en situation – entraînement (grand groupe, petit groupe ou à deux)…

Type de supports : Chansons, cartes fictives, supports divers

Types d’évaluation : Questionnaire à partir de dialogues

 

Production écrite

 

Parvenir à rédiger :

  • un court récit au présent, puis au passé et au futur (un message, une carte postale, une lettre à des amis, une demande écrite…)

Moyens : Mise en situation concrète par la réalisation de tâches adaptées.

Type de supports : bulletin d’inscription, exemple de cartes/lettres, images/photos à décrire

Types d’évaluation : une fiche d’inscription à compléter et une lettre à écrire à partir d’un sujet

 

Compréhension des écrits

 

Objectifs :

Amener les apprenants à :

  • comprendre et utiliser différents types d’écrits de la vie courante
  • se repérer dans un texte en fonction des informations cherchées
  • repérer la chronologie d’un texte simple

Moyens : dépliants publicitaires ; mots croisés ; offres d’emploi ; consignes…

Types d’évaluation : questions de compréhension sur un message et sur un court article (en justifiant ses réponses)

 

Langue

 

Objectifs :

Acquérir du vocabulaire pour une pratique en situation. Demander des informations, questionner, s’excuser… à l’oral / à l’écrit. Travail autant sur le lexique que sur la grammaire.

Moyens : par thème autour du lexique (corps, famille, nourriture…), de notions ou d’expressions (le temps, les sentiments…) …

Type de supports : fiches vocabulaire illustré, images, exercices à trous,

Types d’évaluation : exercices antonymes/synonymes et description d’actions

 

Travail tutoré

En groupe restreint, remédiation tant phonétique que linguistique.

Moyens : Exercices d’écoute, d’écriture, de grammaire et de communication orale proposés par le manuel « Saison 1 », ed.Didier ; activités oraux et écrits destinés à remédier aux différents besoins des apprenants au fur et à mesure de leurs manifestations.

Types de supports : jeux de mémorisation, de rôles, d’écriture, activités proposées dans les manuels « Totem 1 », éd. Hachette et « Saison 1), éd. Didier.

Types d’évaluations : 4 ou 5 évaluations par semestre portant sur le matériel présenté en cours.

 

Grammaire (FLE 1 et FLE 2)

 

Objectifs :

Permettre l’acquisition d’une grammaire communicative :

Maîtrise du système verbal : présent, passé composé, imparfait, futur de l’indicatif; l’impératif; Travail sur le genre (masculin, féminin), les articles (définis, indéfinis, partitifs), les prépositions et les pronoms (relatifs, possessifs et démonstratifs)

Moyens : Réflexions sur le fonctionnement de la langue; Exercices d’entraînement

Type de supports : exercices à trous, réécriture et transformation de phrases

Types d’évaluation : transformation de petits textes (changement de temps/de personne), exercices sur les prépositions temps/lieu

 

Phonétique (FLE 1 et FLE 2)

 

Objectifs :

Articulation et prononciation correctes des voyelles et des consonnes,

Discriminations des sons, Rythme et intonation de la phrase.

Moyens : Exercices d’articulation, de discrimination, de prononciation, d’intonation, écoute et interprétation de textes divers en labo de langue.

Type de supports : exercices oraux et écrits proposés par le manuel « Les 500 exercices de Phonétique » niv. A1 et A2, ed. Hachette, activités proposées par TV5 Monde, Chansons et poésie français.

Types d’évaluation : 3 ou 4 évaluations de prononciation par semestre, plus 5 ou 6 dictées

Contes (FLE 1 et FLE 2)

Objectifs : Communiquer à l’aide du langage verbal et non verbal dans différents types de situations. Développer la prise de parole et les échanges dans le groupe.

Moyens : Jeux de rôles, mimes, activités créatives

Type de supports : objets, mots, dvd, extrait de B.D

Types d’évTaluation: activités créatives et jeu de rôle

Mar 30David OdionNo Comments

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